MÉDIA - Nathalie Thomas, PhD.
Reportages
Livres et chapitres de livres
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La lecture interactive enrichie, un outil pour développer les compétences langagières, l’éveil à l’écrit et les compétences narratives : article de synthèse, ANAE.
Alors, on lit ? La lecture d’albums à la portée des enfants avec besoins complexes de communication, Troubles du neurodéveloppement : Actes 2024.
Improving parent–child interactions through interactive reading workshops, European Review of Applied Psychology.
Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel, ANAE.
Interactive reading to improve language and emergent literacy skills of preschool children from low socioeconomic and language-minority backgrounds, early Childhood Education Journal.
Alors on lit? La littérature jeunesse à la portée des enfants à besoins
complexes de communication grâce à la lecture interactive et à la communication
alternative et/ou améliorée, Travaux neuchâteloi de linguistique.
Impact of interactive reading intervention on narratives skills on children with
low socio-economic background, European Early Childhood Education Research Journal.
Articles scientifiques
La lecture interactive enrichie soutenue par la communication augmentative et
alternative dans le trouble du spectre de l'autisme. UPLF-info, no. 5 (96-98).
La lecture interactive: étude de ses effets sur l’enfant de maternelle et son
environnement. Les cahiers de l'ASELF, no. 19 2) (pp.31-36).
Alors, on lit?: Elaboration d'un programme de lecture partagée enrichie,
soutenu par la CAA, en vue d'améliorer l'apprentissage et l'utilisation du vocabulaire
de base et l'accès à la littérature émergente. Les chier du fonds Houtman, no.30 (p.30).
Alors, on lit? La lecture interactive comme outil pour développer les prérequis
à l’apprentissage de l’écrit, CTREQ, RIRE.
La lecture interactive: un outil de stimulation des habiletés langagières et
d’éveil à l’écrit grâce aux albums jeunesse. Fédération Wallonie-Bruxelles.
L’analyse des récits chez les enfants de troisième maternelle suite à
l’intervention en lecture interactive. Les cahiers de l'ASELF, no. 14 (pp. 5-12).
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