LIE

Les logopèdes et l’école inclusive, UPLF-Info, no. 3 (pp. 28-35).

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Enseignement inclusif de la littératie de la maternelle à la 3e année, TA@L’école.

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Les systèmes de soutien à paliers multiples et la collaboration pour mieux répondre à la diversité des apprenants, TA@L’école.

Apprendre à lire et à écrire : ça se prépare bien avant l’entrée à l’école !, Lobe Magazine, no. 9(3), (p. 8).

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Donnez une nouvelle vie aux comptines!, Familléduc.ca (pp.12-13).

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Lire des histoires aux enfants pour prévenir les difficultés de lecture et d’écriture, La boîte à Premiers mots : Bulletin du programme de services de rééducation de la parole et du langage pour les enfants d’âge préscolaire, no. 26, (pp. 6-7).

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Portrait québécois de la pratique préventive de l’orthophonie en langage écrit, Fréquences, no.18(4) (pp. 21-25).

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Quand la dyslexie nous empêche de lire la réalité, Fréquences, no. 18(4) (pp. 2-5).

Les orthophonistes et les tests normalisés, Fréquences, no. 17(2), (pp.17-20).